Article Metrics

Abstract view : 1428 times

Pengaruh Reciprocal Teaching dan Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik SMA pada Materi Sistem Reproduksi

Main Article Content

Hani Anggraeni Sri Rahayu Rusdi Rusdi Ilmi Zajuli Ichsan

Abstract

Student center learning leads to changing teacher roles. This resulted in a shift in the role of teachers. Learners are required to have HOTS (High Order Thinking Skill), one of the capabilities including HOTS is critical thinking ability. The purpose of this research is to know the influence of learning model of Reciprocal Teaching (RT) and Problem Based Learning (PBL) to critical thinking ability of high school students on reproduction system material. The method used in this research is quasi experiment with Post-Test Only Control Group Design. After obtained the results of the calculation of ANOVA test one way and critical data, then obtained significance value less than 0.05 is 0.001 <0.05 then rejected H0, meaning there is a difference in the average ability of critical thinking learners. The difference of students' critical thinking ability between the RT experimental class and the Student Team Achievement Divisions (STAD) control class proves that there is an influence of the RT learning model on critical thinking skills. The involvement of learners in PBL learning can help in developing critical thinking skills, because PBL involves the ability of learners to search and investigate logically, critically and analytically so that they can formulate their own problem solving. Based on the results of research and hypothesis testing it can be concluded that there is the influence of learning Reciprocal Teaching (RT) and Problem Based Learning (PBL) on the critical thinking skills of high school students on the material reproduction system.


 

Article Details

Section
Articles

References

Abdullah, S. R. (2014). Pembelajaran Saintifik untuk Implementasi Kurikulum 2013. Jakarta: Bumi Aksara.

Adiwijaya, H., Suarsini, E., & Lukiati, B. (2016). Penerapan Pembelajaran Reciprocal Teaching Berbantuan Peta Konsep Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Biologi. Jurnal Pendidikan, 1 (12):2379-2387.

Afandi, Sugiyarto, Sunarno, & Widha. (2012). Pembelajaran Biologi Menggunakan Pendekatan Metakognitif melalui Model Reciprocal Learning dan Problem Based Learning Ditinjau dari Kemandirian Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Mahapeserta didik. Jurnal Inkuiri, 1(2):86-92.

Afcariono, M. (2008). Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta didik pada Mata Pelajaran Biologi. Jurnal Pendidikan Inovatif, 3(2):13-14.

Amir, T. (2013). Inovasi Pendidikan Melalui Problem Based Learning. Jakarta: Kencana Prenada Media Grup.

Arends, R. I. (2008). Learning to Teach: Belajar untuk Mengajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Campbell, N. A., Reece, J. B., dan Nitchel, L. G. (2004). Biologi: Edisi Kelima Jilid 3. Jakarta: Erlangga.

Corebima, A. D. (2008). Metacognitive Skill Measurement Integrated in Achievement Test. Malang: State University of Malang.

Doolittle, P. E., Hick, D. & Triplett, C. F. (2006). Reciprocal Teaching for Reading Comprehension in Higher Education: A Strategy for Fostering the Deeper Understanding of Texts. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 17(2):106-118.

Ennis, R. H et al. (1996). Critical Thinking. USA: Prentice Hall, Inc.

Fakhriyah, F. (2014). Penerapan Problem Based Learning dalam Upaya Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia. 3(1): 95-101.

Fisher, A. (2009). Berpikir Kritis: Sebuah Pengantar. Jakarta: Erlangga.

Hasruddin. (2009). Memaksimalkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Pendekatan Kontekstual. Jurnal Tabularasa PPS Unimed, 6(1):48-60.
Ichsan, I. Z., Rusdi, R., & Sartono, N. (2017). Hasil Belajar Sistem Saraf Menggunakan Film Pendek. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi, 10(2), 49–59.

Ibnu, T. B. A. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Innovatif, Progresif, dan Kontekstual: Konsep, Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum 2013. Jakarta: Kencana.

Ibrahim, M. (2008). Pengajaran Berdasarkan Masalah. Surabaya: UNESA University Press.

Isjoni. (2009). Cooperative Learning Efektifitas Learning Efektifitas Pembelajaran Kelompok, Bandung: Alfabets.

Jacob, S. M & Sam, H. K. (2008). Measuring Critical Thinking in Problem Solving Through Online Discussion Forums in First Year University Mathematics. Proceedings of the International MultiConference of Engineers and Computer Scientists 2008, 1(3):32-36.

Kusumaningtias, A., Zubaidah, S., & Endah, S. I (2013). Pengaruh Problem Based Learning Dipadu Strategi Numbered Heads Together terhadap Kemampuan Metakognitif, Berpikir Kritis, dan Kognitif Biologi. Jurnal Penelitian Kependidikan. 23(1): 33-42.

Mahanal, S., Pujiningrum, S. E., & Suyanto. (2007). Penerapan Pembelajaran Berdasarkan Masalah dengan Strategi Kooperatif Model STAD pada Mata Pelajaran Sains untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V MI Jenderal SudirmanMalang. Jurnal Penelitian Kependidikan, 1(19):234-252.

Majid, A. (2013). Strategi Pembelajaran. Bandung: PT Remja Rosdakarya.

Masek, A & Sulaiman, Y. (2011). The Effect of Problem Based Learning on Critical Thingking Ability: A Theoretical and Emprical Review. Jurnal International Review of Social Sciences and Humanities. 2(1): 225-221.

Moore, B. N. and Parker, R. (2009). Critical Thinking. New York: McGraw-Hill Co. Inc.

Nurlaila, N., Suparmi, & Sunarno, W. (2013). Pembelajaran Fisika dengan PBL menggunakan Problem Solving dan Problem Posing Ditinjau dari Kreativitas dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Inkuiri. 2(2): 114-123.

Nuur, P. M., Mahana, S., & Suwono, H. (2016). Keterampilan Berpikir Kritis pada Pembelajaran Biologi Siswa Kelas X SMA. Prosiding Seminar Nasional II.

Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional. (2005). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai pustaka.

Riduwan, S. (2009). Pengantar Statistik: Untuk Penelitian Pendidikan, Sosial, Ekonomi, Komunikasi, dan Bisnis. Jakarta: Bumi Aksara.

Rusman. (2012). Model-model Pembelajaran: Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.

Saiful, B & Aswan, Z. (2006). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Rineka Cipta

Santrock, J. W. (2008). Psikologi Pendidkan. Jakarta: Prenada Media Group.

Sherwood, L. (2001). Fisiologi Manusia; dari Sel ke Sistem. Jakarta: EGC.

Sholihah, M., Zubaidah, S., & Mahanal, S. (2016). REMAP RT (Reading Concept Map Reciprocal Teaching) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Proceeding Biology Education Conference, 13(1): 280-284.

Spivey, N. R., Cuthbert, A. (2006). Reciprocal Teaching of Lecture Comprehension Skills in College Students. Journal of Scholarship of Teaching and Learning, 6 (2):66-83.

Sudarman. (2007). Problem Based Learning: Suatu Model Pembelajaran untuk Mengembangkan dan Meningkatkan Kemampuan Memecahkan Masalah. Jurnal Pendidian Inovatif, 2(2): 68-73.

Sunilawati, N. M., Dantes, N., & Candiasa, I. M. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Kemampuan Numerik Peserta didik Kelas IV SD. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Guruan Dasar, 3(5):43-47.

Suyadi. (2013). Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Suyitno, A. (2004). Dasar-dasar dan Proses Pembelajaran Matematika I. Semarang: FMIPA UNNES.

Walker, A., & Heatler, L. (2009). A Problem Based Learning Meta Analysis: Differences Across Problem Types, Implementation Types, Disciplines, and Assessment Levels. The Inerdisciplinary Journal of Problem-based Learning, 3(1): 12-43.

Wicaksono, A. G. & Candra. (2014). Hubungan Keterampilan Metakognitif dan Berpikir Kritis terhadap Hasil Belajar Kognitif Peserta didik SMA pada Pembelajaran Biologi dengan Strategi Reciprocal Teaching. Jurnal Pendidikan Sains, 2(2):85-92.

Zubaidah, S. (2001). Beberapa Alternatif Pembelajaran untuk Meningkatkan Pemahaman terhadap Istilah atau Konsep Biologi. Sumber Belajar, Kajian Teori dan Aplikasi. 1(8):36-51.

Zubaidah, S. (2013). Pemberdayaan Keterampilan Penemuan dalam Scientific Approach melalui Pembelajaran Berbasis Remap Coople. Prosiding Seminar Nasional XI bertema Biologi, Sains, Lingkungan dan Pembelajaran di Universitas Sebelas Maret. Hal 1000-1011.

Zubaidah, S., Chasanah, U. & Chairuddin. (2008). Penerapan Metode Inkuiri dan Reciprocal Teaching untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Siswa Kelas V MI Wahid Hasyim III Malang. Jurnal Sekolah Dasar, Kajian Teori, dan Praktik Pendidikan, 2(17): 232-247.